УЧЕБНИКИ

Мела мало!

Об итогах одного педагогического эксперимента

«Меловая» физика, как другие способы преподавания физики, не соответствующие экспериментальному методу познания природы, стали наступать на нашу школу лет 10–12 назад. В тот период уровень обеспеченности оборудованием школьных кабинетов опустился ниже 20% от необходимого; практически прекратила работать промышленность, выпускавшая учебное оборудование; из смет школ исчезла так называемая защищенная статья бюджета «на оборудование», которая могла расходоваться только по своему прямому назначению.
Когда критическая ситуация была осознана, в Федеральную программу «Учебная техника» была включена подпрограмма «Кабинет физики». Головная организация по ее реализации – Российское научно-производственное объединение «Росучприбор».
Специалистами ИОСО РАО, РНПО «Росучприбор» были разработаны «Перечни учебной техники и наглядных средств обучения для общеобразовательной школы» по всем предметам, в том числе и по физике. Перечни утверждены в МО РФ и выпущены издательством «Педагогика» в 2003 г.
В рамках выполнения программы восстановлено производство классического оборудования, разработано современное, в том числе с использованием последних информационных и компьютерных технологий.
Наиболее радикальные изменения произошли в оборудовании для фронтальных работ, разработаны и выпускаются массовым тиражом тематические комплекты оборудования по механике, молекулярной физике и термодинамике, электродинамике, оптике.
Изменились роль и место самостоятельного эксперимента в концепции физического образования: эксперимент является не только средством формирования практических умений, он становится способом освоения метода познания.
Отмеченные тенденции показывают, что созданы предпосылки для включения в контрольно-измерительные материалы ЕГЭ по физике заданий с лабораторным оборудованием. Присутствие таких заданий в ЕГЭ окажет огромное воздействие на органы управления на местах, позволит использовать внутренние финансовые ресурсы регионов, что поможет федеральному бюджету; эксперимент окажется востребованным.
Однако практическая реализация этой продуктивной идеи требует опытной апробации, так как возникает большое число не только технологических, но и научно-методических вопросов. Некоторые из них: сколько времени ученики будут тратить на выполнение заданий; как предъявить им оборудование; каковы способы проверки и оценки выполнения заданий; где в работе должно располагаться экспериментальное задание; как конструировать задания, принципы их отбора, комплекты оборудования для ЕГЭ и т.д. Для ответа на поставленные вопросы в 2003 г. был проведен специальный педагогический эксперимент.
Педагогический эксперимент проведен предметной комиссией по физике ЕГЭ-2003 (председатель комиссии Фадеева А.А.), Центром педагогических измерений Московского института открытого образования (руководитель центра Татур А.О.), лабораторией физического образования (зав. лабораторией Орлов В.А.) ИОСО РАО (директор Дик Ю.И.) и РНПО «Росучприбор» (ген. директор Песоцкий Ю.С.).
Специальный комплект «ЕГЭ-лаборатория» был разработан в подмосковном филиале РНПО «Росучприбор» (директор Поваляев О.А.) на базе фронтальных наборов, выпускаемых подмосковным филиалом.
Четыре комплекта «ЕГЭ-лаборатория» в составе 80 наборов предоставлены Подмосковным филиалом в школы, участвовавшие в педагогическом эксперименте.
Эксперимент проведен в школе №1936 г. Москвы (директор Андриянова О.Г.) и в муниципальных образовательных учреждениях Раменского района Московской области (председатель комитета по образованию Желтухина Н.Н.): школа №32 пос. Родники (директор Фомченкова А.В.), Удельнинская гимназия (директор Хорошилова М.М.) и Раменская гимназия (директор Макарова О.Г.).
В педагогическом эксперименте участвовали учителя физики: Бухарова Т.В., Воскобойникова Н.И., Зотова Е.М., Корешкова Е.Ф., Петрова Е.Г., Селюкова Н.В., Шулежко А.Т., Шулежко Е.М., Шунько Т.И.

Каковы главные результаты педагогического эксперимента?

1. Разработаны подходы к выделению из системы «Требований к уровню подготовки выпускников» знаний и умений, для проверки освоения которыми эффективны экспериментальные задания; определены способы конструирования таких типов экспериментальных заданий, как: проверка гипотез; исследования; измерения величин, параметров характеристик; экспериментальные задачи.
2. Разработан и апробирован комплект «ЕГЭ-лаборатория», определены направления его совершенствования и значительного уменьшения стоимости рабочего места. Производственная база РНПО «Росучприбор» позволяет выпустить необходимое количество комплектов оборудования для ЕГЭ по физике.
3. В условиях дефицита оборудования учителя физики делают все возможное для выполнения лабораторных работ. Поэтому у учащихся на уровне, близком к 50%, сформированы такие общеучебные умения, как подбор оборудования в соответствии с целью задания, выполнение задания без подробной инструкции, самостоятельность в работе и др.
Учащиеся уверенно работают с необычным для них оборудованием, таким, как электронный секундомер, манометр, амперметр с ценой деления 0,02 А и др.
4. Подтвердился и ожидаемый нами экономический эффект включения экспериментального задания в итоговую работу. В ходе эксперимента было проведено обследование уровня обеспеченности лабораторным оборудованием всех 50 школ Раменского района. Оказалось, что в среднем он составляет 55% от нормы. По результатам обследования комитет по образованию администрации Раменского района разрабатывает районную программу по обновлению материальной базы кабинетов физики.
Результаты проведенного исследования позволяют сделать общий вывод о целесообразности проведения более широкого педагогического эксперимента по комплексному моделированию ЕГЭ по физике, в КИМах которого используются задания с лабораторным оборудованием. Предметная комиссия ЕГЭ по физике убеждена, что ЕГЭ может оказать решающее влияние на восстановление высокого отечественного уровня использования физического эксперимента в преподавании физики.

Ваше мнение

Мы будем благодарны, если Вы найдете время высказать свое мнение о данной статье, свое впечатление от нее. Спасибо.

"Первое сентября"